Objectifs Activités Laboratoires Projets Enseignants Glossaire
source: Ministère de l'Apprentissage de la Saskatchewan
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L'élève sera capable de:
1.1 Revoir les principes de la diffusion et du transport actif ou unité 2.
1.2 Comparer les systèmes de transport passif, comme ceux des cnidaires, aux systèmes de transport actif, comme l'appareil circulatoire de l'homme.
1.3 Comparer les appareils circulatoires ouverts, comme celui de la sauterelle, aux appareils fermés des vertébrés.
1.4 Comparer l'efficacité des coeurs ayant respectivement une, deux, trois et quatre cavités.
1.5 Décrire la circulation du sang et les vaisseaux sanguins chez les mammifères.
2.1 Décrire les fonctions du coeur, des poumons, des reins et du foie dans l'appareil circulatoire.
2.2 Décrire le typage sanguin des groupes ABO et du facteur Rh du sang humain.
2.3 Examiner le rôle du sang dans le système immunitaire et les effets du virus de l'immunodéficience humaine (VIH) sur les cellules T4 du sang.
2.4 Faire une recherche sur l'utilisation de coeurs artificiels, sur les transplantations cardiaques, et sur les pompes à sang utilisées durant lels opérations à coeur ouvert.
2.5 Discuter de la respiration en faisant le rapport entre l'activité de structures physiques comme les poumons et le sang, et les cellules alimentées par le sang, d'autre part.
3.1 Décrire la structure d'un neurone.
3.2 Expliquer comment les neurones transmettent des impulsions en leur sein propre et se transmettent des impulsions les uns aux autres.
3.3 Comparer la complexité des systèmes nerveux des planaires, des vers de terre et de l'homme.
3.4 Établir un contraste entre les fonctions du système nerveux central et celles du système nerveux périphérique chez l'homme.
3.5 Comparer la structure du cerveau des reptiles et celle du cerveau des êtres humains.
4.1 Décrire les caractéristiques générales des hormones
4.2 Décrire l'influence de l'hypophyse sur les processus corporels et sur d'autres glandes
4.3 Discuter de la relation entre l'insuline et la régulation du taux de sucre sanguin par le corps dans les deux formes de diabète.
4.4 Décrire dans leurs grandes lignes les fonctions des hormones produites par plusieurs autres glandes.
5.1 Établir les avantages et les inconvénients respectifs de la reproduction asexuée et de la reproduction sexuée.
5.2 Comparer la fertilisation externe à la fertilisation interne.
5.3 Décrire la fertilisation du ver de terre.
5.4 Comparer l'oeuf amniotique des reptiles et celui des oiseaux avec les structures qui se forment dans l'utérus d'une femelle mammifère enceinte.
5.5 Décrire la production de sperme chez l'humain.
5.6 Décrire le cycle de reproduction de la femme, de l'ovulation à la menstruation ou à l'implantation.
5.7 Tracer les principaux stades du développement depuis l'implantation d'un oeuf fertilisé jusqu'à la naissance d'un enfant.
5.8 Énumérer les mécanismes de rétroaction biologique importants pour la régulation du cycle reproducteur de la femme.
5.9 Décrire comment l'utilisation des hormones présentes dans les pilules anticonceptionnelles modifie le cycle de reproduction.
5.10 Discuter des liens entre le régime alimentaire et la santé de la mère, d'une part, et le développement du foetus , d'autre part.
5.11 Étudier certaines techniques liées à la reproduction, comme la fertilisation in vitro, l'emploi d'inducteurs de l'ovulation, la régulation des naissances, l'amniocentèse,le tri génétique des parents éventuels, les banques de sperme, etc.