Sujet 4: Les agents de changement

Type d'activité: travail de groupe
Durée: 30 - 40 minutes

Matériel
-- -une copie de : Les périodes de changement au Japon pour chaque élève ( p. 39 dans le programme d' études ou html) pour chaque élève
-- -pour le professeur les fiches suivantes:
.-- • La structure du Japon féodal (p. 36 dans le programme d' études ou html)
. . • la Grille d'observation pour le travail coopératif (pdf) .

Développement

Amorce: Sur le tableau noir ou sur le tableau à feuilles mobiles dessinez cette pyramide :

La structure du Japon féodal

Demandez aux élèves d'indiquer où vont ces classes sur la pyramide :
•  l'empereur
•  les samouraïs
•  les paysans
•  les marchands

Déroulement
1. Comment appelle-t-on l'époque au Japon ou il y avait le système de classes ? (la période féodale)
2. Aujourd'hui vous allez avoir l'occasion d'apprendre un peu plus au sujet d'autres périodes de changement au Japon.
3. La classe sera divisée en quatre groupes et chaque groupe dramatisera une des périodes de changement au Japon.
Directives :
- lisez ensemble votre section sur les fiches Les périodes de changement au
Japon
- décidez comment vous allez dramatiser la section
- vous avez 15 minutes à vous préparer

  Notes pour l'enseignant

Si les élèves éprouvent la difficulté à dramatiser leur section, faites la période
féodale (1192-1868) avec toute la classe. Divisez la classe en trois groupes pour dramatiser les autres périodes (la restauration 1868 – 1912, la période expansionniste 912 – 1945, la période de redressement et de developpement économique 1945 jusqu'au présent)
4. Choisissez les groupes et distribuez la fiche Les périodes de changement au Japon.
5. Demandez à chaque groupe de présenter.

Réflexion
1. Quels étaient les agents de changement ?
2. Quel effet chacun de ces agents de changement a-t-il eu sur le peuple japonais ?
3. Quels sont les principaux changements qui se sont produits?
4. Quelles ont été les conséquences de ces changements?
5. Qui a aidé ces changements à se produire?
6. Comment l'utilisation de la terre a-t-elle changé par rapport à l'époque féodale? Quel
effet cela a-t-il eu sur la population?

Évaluation
• la Grille d'observation pour le travail coopératif (pdf)
• l' Échelle d'appréciation pour le travail coopératif (pdf)
• la Grille d'observation: Le travail de groupe pendant les activités (pdf)